LEGO® - Based Therapy

LEGO®-Based Therapy 是針對患有社交溝通障礙或自閉症譜系的兒童及青少年的社交溝通發展計劃。它源於90年代中旬,由美國費城臨床神經心理學家 Dan B. Legoff 博士開發,可單獨或以小組團隊遊戲使用。 Dan B. Legoff 博士注意到當LEGO®磚塊存在時,不善於溝通的孩子們可以聚在一起開始說話,共同努力建立LEGO®模型。他覺得通過LEGO®磚塊遊戲有機會發展協作和社交溝通等技能。

 

繼而,劍橋大學 Gina Gomez 博士及臨床心理學家於2008年成為第一位將這個治療方法帶到英國的專業人士,更在劍橋大學研究中心實施 Lego® - Based Therapy 協助有需要的人及發表研究報告。Gina Gomez 博士更成立 Bricks for Autism C.I.C,將 LEGO®-Based Therapy 這個專業介入方法推動至世界各地。

SIX BRICKS  六色積木

六色積木的起源

六色積木(Six Bricks) 源自於南非非牟利組織「關懷教育」(Care for Education)一群老師所發展,他們期望可以運用最經濟、簡便的工具來啟發兒童的全人發展。

樂高(LEGO®)六色積木與遊戲箱(Six Bricks & DUPLO Play and  Learn) 指利用樂高德寶積木(DUPLO® Play Box)進行不同的活動,是一個樂玩學習的概念。希望透過「玩」中體驗學習,促進兒童及青少年的全人發展,包括:

1. 認知

2. 創意

3. 專注力

4. 正向情緒

5.社交能力

六色積木的國際發展

起初,他們使用了五個2X4的德寶積木作為教具,後來為了加寬兒童視域範圍以及協助兒童進行跨越中線的雙邊練習,所以積木的數目由五塊加至六塊。

​在顏色上,一開始他們先選擇了樂高積木的基礎色︰紅色、綠色、黃色及藍色,其後再選取了橙色作第四種顏色,除了因為比較容易找到及顏色較為明亮外,亦因為避開了政治議題而不考慮黑色及白色。選擇淺藍色作為第六種顏色,是因為讓兒童學習比較顏色的深淺,以促進兒童語言及視覺的發展。

自2018年起,丹麥樂高基金會與烏克蘭教育部正式確立長期合作,把Six Bricks推行至全國小學制式課程。隨後南非的公立學校亦已開始把Six Bricks納入校本課程,類似合作亦已在其他國家逐漸開展。

在亞洲的發展

2017年,台灣成立了亞洲樂高六色積木,其創始人韓佩凌老師及蕭兆祺老師是亞洲首兩位獲得六色積木及遊戲箱的主訓練師,致力於在亞洲推廣樂玩教育。其後於2021年發行「樂玩幸福感︰六色積木與遊戲箱正向心理助人模式」,為首本介紹六色積木及遊戲箱與正向心理學相關書籍。

而香港於2018年舉行首屆六色積木及遊戲箱引導師認證課程,愈來愈多教育界相關等不同界別的專業人士投入六色積木及遊戲箱,在不同的課程及活動中融入樂玩學習,讓更多兒童、青少年及成人體驗到從玩樂中學習。

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